5 de mayo de 2015

app: Pic Collage y TextsPhoto



Hace algún tiempo que trabajamos con Pic Collage, una app muy versátil con la que editamos fotos y creamos materiales para el aula. En nuestra última formación nos enseñaron TextsPhoto, una nueva app muy similar a Pic Collage, pero con otras utilidades como añadir efectos a las fotos o insertar formas prediseñadas.

Ambas son herramientas muy accesibles por un lado porque son muy sencillas de utilizar con iconos sencillos y botones grandes. Por otro lado, permiten que cada alumno trabaje con ellas en la medida de sus intereses, habilidades y capacidades, por lo tanto son una herramienta muy versátil a la hora de realizar tareas con los alumnos, ya que todos ellos encontrarán la forma de editar con éxito sus imágenes.

Es un recurso que pueden utilizar tanto profesores como alumnos. Aquí os dejamos algunas ideas de uso en el aula:

Para profesores

* Conocer a los alumnos del aula con una foto general añadiendo los nombres del resto de alumnos.
* Fichas de asociación de un objeto con su inicial.
* Introducción de vocabulario asociado a imágenes.
* Fichas de sumas con imágenes, asociación cantidad – número.
* Creación de secuencias para imprimir y utilizar en otras apps o como material fungible en el aula.

Para alumnos

* Carteles de fiestas populares que se celebran en la escuela haciendo fotos a los pasillos del centro decorados, por ejemplo.
* Postales de Navidad
* Material de apoyo para exposiciones orales.
* Recetas de cocina para crear un libro de fichas visuales.

Estas son sólo algunas de las posibilidades que nos ofrecen estas dos apps, seguro que cuando las probéis se os ocurrirán muchas más. Aquí os dejamos un video donde os muestran varias de las opciones de Pic Collage.



28 de abril de 2015

dis(CAPACIDADES) Escuela de Educación Disruptiva Fundación Telefónica



Este fin de semana hemos participado en la jornada de la Escuela d eEducación Disruptiva de la Fundación Telefónica sobre dis(CAPACIDADES). La verdad es que ha sido un placer compartir una jornada tan interesante en la que hemos podido disfrutar de las experiencias y las reflexiones de Gerardo Echeita y Montserrat García. Sus conversaciones aportaron mucha información y de ellas surgieron diferentes puntos de reflexión sobre los que hablamos al finalizar la sesión, en la rueda de preguntas.

De la conversación de Gerardo Echeita destacamos la importancia de dar un giro y empezar a hablar de diversidad en lugar de hacerlo de discapacidad, que esta está condicionada a menudo por el entorno y que aún teniendo una ley que garantiza la educación inclusiva de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en todas las etapas educativas, la realidad es otra muy distinta. En definitiva, que el reto actual es crear entornos, lugares, una sociedad en la que se respete y se valore la diversidad.

Montserrat García nos habló de como las dificultades en el proceso de la lectoescritura afectaban a un gran número de alumnos y de como afectaban a su rendimiento escolar. También se hablo del peso de las etiquetas y de como se deben gestionar para conseguir que beneficien a los alumnos con NEE. De esta conversación destacamos que hay que dar a cada uno el camino de aprendizaje que necesita y de que contamos con las herramientas.

Y para finalizar la jornada, estuvimos impartiendo nuestro taller sobre tablets como recursos accesibles e inclusivos en el aula, en el que contamos con unos asistentes muy implicados con el proceso educativo de las personas con NEE, participativos y muy motivados.

Estamos muy contentos de haber podido compartir esta jornada. Espacios como este son imprescindibles para poder visibilizar a los alumnos con NEE, mostrar experiencias en el aula y reflexionar sobre cuestiones importantes que afectan directamente a su escolarización. Es necesario realizar un profundo cambio en las escuelas para poder dar respuesta a todos los alumnos. Agradecemos a la Fundación Telefónica el promover jornadas como esta, ayudándonos a realizar una labor de concienciación social y permitirnos avanzar hacia nuestro objetivo, una escuela inclusiva real. Y sobretodo agradecer al equipo humano de la fundación su gran trabajo en la organización de la jornada, nos acogieron y nos acompañaron durante la jornada convirtiéndola en una experiencia preciosa. Gracias. 

19 de abril de 2015

La carrera de obstáculos o los hermanos diversos.



Hoy nos ha tocado entrenamiento de atletismo en pista. Digo “nos ha tocado” porque mis hijos entrenan en la pista mientras yo los miro desde la grada. Son cuarenta y cinco minutos de atenta y emocionada observación, la peque salta una valla, casi se cae...ufff, al peque le tocan relevos, corre bien pero tendremos que comprar unas bambas nuevas, etc.

Es uno de los pocos momentos en que soy una mamá al uso, únicamente pienso en cosas triviales, sin pensar más allá, sin previsión, ni anticipación, ni opciones terapéuticas. Es uno de los pocos momentos en que disfruto observándolos sin estar preocupada.

Hoy la peque entrenaba más cerca de las gradas, así que me la he quedado mirando un buen rato. Saltaba, hacía monerías, se reía, disfrutaba. Y he tenido una sensación algo triste, he pensado en la cantidad de tiempo que dedico a su hermano y que, de algún modo le robo a ella.

Y es que, ser hermano o hermana de un niño con diversidad funcional no es fácil. A menudo le exijo mucho a mi hija, es más pequeña, pero el hecho de ser neurotípica parece que justifique que a ella si se le pueda pedir más. Continuamente ando tan (pre)ocupada con las cuestiones de mi hijo que ella acaba quedando en un segundo plano.

Esta es una de las emociones que más me cuesta gestionar, la impotencia de no llegar a todo, de no poder ofrecerle un espacio propio y de no poder compartir más momentos. Es un conflicto interno con el que he aprendido a lidiar, que intento suavizar en la medida de lo posible haciendo imposibles, charlando con ella a la salida de la escuela, sacando horas de donde puedo para ir a nadar o de compras, o simplemente, tomarnos un cacao y preguntarle por sus cosas.

Nadie te enseña a vivir, aprendes haciendo y equivocándote. Y te equivocas muchas veces, miles, pero acabas aprendiendo. Yo he aprendido a no lamentarme por los errores y a buscar soluciones, no hay nada más inútil que arrepentirse.

Finalmente ha saltado todas las vallas, se la ve feliz. Levanto la mano y le hago un signo con el pulgar hacia arriba, me mira y me devuelve el gesto. Sonreímos las dos y sé que eso es lo importante, aprovechar cualquier momento, estar y que ella sepa que estoy, compartir. 

13 de abril de 2015

Persiguiendo imposibles.





Lo verdaderamente importante para una madre en la vida”, este es el título del video que hace unos días emitió el programa “El Hormiguero”. Posiblemente fue una iniciativa pensada desde la mejor de las intenciones, pero la realidad es que este tipo de iniciativas no nos hacen ningún favor, ni a las personas con diversidad funcional ni a las familias que, muy al contrario, estamos intentando realizar un tipo de concienciación social muy distinto. Documentos como estos solo perpetúan el estereotipo de discapacidad, haciéndonos aún más difícil el cambio.

Centramos nuestro esfuerzo en realizar una concienciación social en positivo, visibilizando los trastornos y formando e informando a las personas que trabajan con nuestros hijos a diario.

Es muy importante para mi que mi hijo sea feliz y esté sano, por supuesto, pero lo verdaderamente importante es que se lo permitan, es decir, que la sociedad que lo rodea sea capaz de valorar sus capacidades y entender su forma de estar en el mundo. Y esto sólo se consigue desde el respeto y la aceptación de la diversidad, concepto que queda muy lejos de la imagen de lástima y compasiva que a menudo se transmite.

No, definitivamente no nos ayuda en nada, porque, de otro lado, en ningún momento se plantean temas tan importantes como la riqueza social de la inclusión ni de la justicia social a la que todas las personas tenemos derecho. La concienciación real pasa por ofrecer todas y cada una de las caras de la diversidad funcional, no solo la visión más emotiva, no solo la que se queda en lo superficial y esa es en la que vamos a seguir trabajando. “Para que surja lo posible, es necesario intentar una y otra vez lo imposible”. (Herman Hesse), y así lo hacemos, seguimos trabajando para conseguir nuestro imposible.


8 de abril de 2015

app: Conoce los animales de BooksARalive



Los que nos conocéis sabéis que no encantan las aplicaciones de Realidad Aumentada (RA) como recurso didáctico en el aula. Estas apps son un recurso visual que motiva a los alumnos y les acerca los contenidos, haciéndolos más reales, más gráficos, casi tangibles.

Hoy os hablamos de una colección de libros que nos ha encantado, “Conoce los animales” de BooksARalive. Se trata de una colección de 5 libros en papel que se transforman con RA ofreciéndonos los animales que habitan en cinco ecosistemas que son el mar, el bosque, la granja, la sabana y la jungla.

Hemos podido probar los libros y nos han gustado mucho, en primer lugar porque los libros en papel ya son muy atractivos y están diseñados con unas características muy accesibles. Presentan a un animal por cada dos páginas, en una hay una breve explicación del animal y en la otra la ilustración del mismo. El fondo es blanco y la letra grande y bastante espaciada, características que pueden resultar de muy fácil lectura por ejemplo para niños con dislexia. En cuanto a las ilustraciones son bastante adaptadas a la edad a las que van dirigidas y están muy destacadas, sin elementos distractores, aspecto fundamental para no distraer la atención de niños con dificultades para encontrar el elemento principal de una ilustración, como es el caso de algunos niños con autismo.


Pero la apuesta de BooksARalive va un paso más allá, haciendo que sus libros cobren vida mediante la RA. Cuando abrimos la app de cada uno de los libros se animan los diferentes animales con movimiento y sonido. Además permite dos posibilidades extra que son la lectura del texto del animal y la realización de puzles con la imagen seleccionada. Las apps que acompañan a los libros son muy accesibles, de un lado porque la navegación es muy sencilla y fácil con pocos iconos y muy claros, permitiendo un alto grado de autonomía a la hora de trabajar. Por otro lado se pueden ver los diferentes animales sin orden establecido ni limitación de vistas, de este modo los alumnos pueden ir directamente al hábitat y al animal que prefieran sin tener que pasar un nivel concreto.


Esta posibilidad nos permite trabajar a diferentes niveles con nuestros alumnos, creando infinidad de actividades a partir de las imágenes que resultan. Estos son algunos ejemplos que se nos han ocurrido a medida que hemos ido probando los diferentes libros:

. Descripción oral o escrita de un animal, adaptando la dificultad a las capacidades de cada alumno.

. Creación de un cuento propio capturando imágenes de diferentes animales.

. Actividades de resolución de problemas matemáticos visuales utilizando imágenes en 3D.

. Trabajo de Conocimiento del Medio conociendo los diferentes hábitats y los animales que en ellos viven. Esta actividad se puede ampliar trabajando por ejemplo donde viven, que comen, tipo de reproducción, etc. El resultado puede ser un mural, una publicación virtual o un dossier.

. Comprensión lectora trabajando los textos y el significado de algunas expresiones del texto concreto de un animal.

. Elección de un animal preferido y hacer un trabajo más en profundidad sobre el elegido.

. Trabajar la generalización comparando los animales con otras ilustraciones o animales de juguete.

Estas son sólo algunas ideas, seguro que si los probáis os surgirán muchas más. Os dejamos este video en el que podéis la demostración de como funcionan las apps y las posibilidades educativas que tiene y os recomendamos probarlas!


2 de abril de 2015

La invisibilidad de los latidos.




Es muy tarde pero, como cada noche, enciendo el ordenador y me pongo a trabajar un rato. Pasan algunos minutos de la media noche y sigo dándole vueltas a un nuevo artículo. Ha sido un día agotador pero hay que acabar algunas cosas, así que hoy tocará sacrificar algunas horas de sueño de nuevo.

Y es que desde hace algunos años los días acaban de la misma forma, sentada ante una pantalla, trabajando, escribiendo artículos y revisando las redes donde siempre encuentro artículos interesantes, apps para revisar, nuevas iniciativas y proyectos. Son entre tres y cuatro horas diarias que acaban siendo siempre insuficientes para abarcar todo lo que debería, pero que son necesarias para seguir adelante con el proyecto. Pero el mio no es un caso aislado, conozco muchos casos idénticos, personas que, tras su jornada laboral y el cuidado de sus hijos, dedican muchas horas a trabajar para levantar una iniciativa, para crear y compartir ideas, para concienciar y visibilizar el autismo.

Y es que uno de los mayores enemigos del autismo es la invisibilidad. No solo del trastorno, sino de muchos aspectos que lo rodean, como el gran trabajo que están realizando de información, formación y concienciación social las familias de las personas con autismo. La nuestra es una tarea silenciosa pero constante, en la que cada uno aporta en la medida de sus conocimientos y experiencias personales pero que en conjunto forma una red de información muy importante para otras familias y profesionales. Son horas robadas a la vida 1.0 y al sueño, que resultan invisibles a muchos ojos pero que nos aportan grandes experiencias personales y profesionales.

Dice una frase de Albert Espinosa que “Se ha de latir muy fuerte para que el mundo sepa que existes” y nosotros lo hacemos, nos esforzamos por seguir latiendo, algunos días con más fuerza, otros algo más desanimados, pero sin rendirnos. Seguimos trabajando para conseguir que nuestros hijos encuentren su lugar en el mundo y para que la sociedad facilite y potencie esa búsqueda, seguimos latiendo, cada día un poquito más visibles.


26 de marzo de 2015

app: Thinkrolls 2


Hace unos meses os hablamos de Thinkrolls, una app de Avokiddo, unos desarrolladores que, desde sus inicios, apostaron por aplicaciones de calidad y que han demostrado que diseño y accesibilidad son perfectamente compatibles, sorprendiéndonos en cada nueva entrega. Sus trabajos previos, Beck & Boo, ABC Ride y Emotions, son tres aplicaciones con las que llevamos tiempo trabajando en el aula y que están diseñadas de forma que resultan un recurso muy adecuado para los alumnos con necesidades educativas especiales con los que trabajamos.

Hoy os presentamos su nueva app Thinkrolls 2. Se trata de una nueva entrega de la primera versión de estos divertidos personajes, que hemos podido probar y nos ha gustado mucho. En esta nueva entrega han mantenido el original diseño que resulta tan divertido para los niños y las características de navegación que la hacen tan accesible.

Nuestra experiencia con la primera versión de la app con alumnos de 4 a 6 años ha sido muy positiva, los alumnos nos la piden en cada sesión porque les gusta superar los retos que proponen y a nosotros nos parece un ejercicio muy interesante de experimentar con conceptos físicos de forma lúdica, al tiempo que desarrollan habilidades matemáticas como la lógica, la orientación espacial, la resolución de problemas, la anticipación y la motricidad fina. Por otro lado, los alumnos ganan confianza en su razonamiento deductivo y su habilidad para resolver problemas.


La dinámica de la app es la misma que en la versión anterior, el usuario debe atravesar una serie de laberintos en los que encontrará diferentes obstáculos que deberá salvar para llegar a su destino, pero esta vez han introducido nuevos elementos con los que se plantean nuevos retos. Se puede jugar en dos niveles de dificultad, fácil (117 niveles) para niños de 3 a 5 años, y difícil (118 niveles) para niños entre 5 y 9 años en los que el jugador podrá elegir entre 28 personajes para realizar su aventura.

Se puede trabajar en el aula a nivel individual o en pequeños grupos, haciendo que un grupo ayude al otro en caso de no encontrar solución a alguno de las pantallas de un nivel. Os la recomendamos 1000% ya que es una app muy versátil con la que podrán trabajar todos los alumnos y a la aprenderán diferentes conceptos y mejoraran sus habilidades. Estamos deseando probarla en el aula y ver como se enfrentan y resuelven los retos nuestros alumnos!