14 de abril de 2016

Exposiciones orales accesibles con el iPad!


Las exposiciones orales son, a menudo, una pesadilla para algunos de nuestros alumnos. Hablar delante del resto de compañeros es una actividad que les provoca angustia, ansiedad e inseguridad. En el caso de los alumnos con diversidad funcional, la situación resulta aún más estresante ya que a veces tienen dificultades a la hora de memorizar los contenidos de la presentación, expresar las ideas de forma ordenada o vocalizar correctamente.

Las apps de creación de contenidos, y más específicamente las que permiten crear materiales de expresión oral son recursos de gran utilidad en estos casos porque son un medio a través del cual conseguimos que nuestros alumnos realicen sus exposiciones orales de forma mucho más relajada y les resulte una experiencia agradable, eliminando el estrés y facilitando que expresen lo aprendido de forma muy accesible.

Algunos ejemplos de este tipo de apps son Tellagami, Doodlecast, Educreations y Creappcuentos. Aunque cada una de ellas tiene utilidades diferentes, todas  cuentan con algunas características comunes que facilitan el trabajo a los alumnos tales como:

. Se puede grabar el contenido tantas veces como se necesite hasta que el resultado sea el deseado.

. No hay un tiempo limitado para empezar y finalizar la grabación, excepto en algunas versiones gratuitas.

. Todas permiten la inserción de imágenes asociadas al audio para ayudar a la exposición oral.

. Una vez registradas se pueden compartir en páginas web, blogs y redes sociales.

. Se pueden reproducir tantas veces como se necesite y regular el volumen para adecuarlo a las necesidades de los alumnos.

Se puede grabar de forma individual, sin público, lo que rebaja el nerviosismo del alumno, al tiempo que puede utilizar recursos extra para apoyar su explicación tales como apuntes, frases subrayadas o imágenes que puede utilizar como recordatorio a la hora de grabar el audio.

Existen miles de actividades posibles para aprovechar estos recursos como por ejemplo presentaciones personales, descripciones de objetos o personas, introducción o conclusión de un tema, creación de cuentos, explicación de un tema, etc. Aquí os dejamos un ejemplo de una actividad de descripción que realizamos con Doodlecast en clase y que creamos diseñando las imágenes, redactando los textos y grabando el audio entre todos. Fue una experiencia muy creativa y motivadora para nuestros alumnos, además de muy útil para trabajar la expresión escrita y oral y la creatividad. Os animamos a probar las diferentes apps, crear vuestros propios materiales y ver como vuestros alumnos disfrutan de la actividad.



1 de abril de 2016

El aula, un espacio inclusivo, una sociedad mejor.



La inclusión educativa de las personas con autismo, es una verdad a medias, una de las grandes asignaturas de un sistema educativo más preocupado por la excelencia y los resultados académicos de sus alumnos que en educar personas. Un sistema educativo que  fomenta y consolida una sociedad poco respetuosa, intolerante y nada preparada para acoger la diversidad de las personas que la conforman.

Y es que hay días que uno escribe con la cabeza, pero hoy no puedo evitar escribir con el corazón, como madre y como docente. Será que este año ha sido especialmente duro, que muchos de nuestros niños han sido invitados a abandonar del sistema educativo ordinario para poder recibir la oportunidad educativa que necesitan.

La realidad de algunos de estos niños en las aulas ordinarias es difícil ya que los centros no cuentan con los recursos, las estrategias ni los conocimientos necesarios para ayudarlos a avanzar en su proceso educativo. Pero más allá de recursos materiales, y aun habiendo muchos centros en los que la voluntad e implicación de los profesores consiguen que la inclusión escolar de nuestros hijos sea una realidad, en algunos centros la realidad aún no es así.

De nada sirve que constantemente se nos recuerde que hay una ley que garantiza la escolarización de todos los niños en centros ordinarios, la realidad nos demuestra que no se cumplen estos derechos. Seguimos claudicando ante el sistema, rezando para que no nos retiren las pocas ayudas que se nos ofrecen, bajamos la cabeza ante injusticias por miedo a que la situación de nuestros hijos en el centro empeore, seguimos reclamando unos derechos que nos pertenecen. Me duele ver como las familias aceptamos esta realidad como la normalidad, como la única posibilidad para nuestros hijos.


Es por eso que este año, al igual que muchos otros antes, mi deseo es una inclusión escolar real para las personas con autismo. La diversidad nos enriquece, las capacidades diferentes suman. Somos profesionales y debemos ofrecer la oportunidad para que todos nuestros alumnos sean capaces de disfrutar de su experiencia educativa y consiga potenciar al máximo sus capacidades, es decir, ofrecerles la mejor oportunidad educativa. De nosotros depende hacer de nuestras aulas un espacio inclusivo, una sociedad mejor.

15 de marzo de 2016

Códigos QR, un universo de posibilidades en el aula!


Los códigos QR son módulos para almacenar información en una matriz de puntos. Su nombre viene del término “Quick Response”, es decir, respuesta rápida y fueron creados por una empresa automovilística en el 1994 con el objetivo de que el código permitiera leer una información de forma rápida.

Actualmente son muy utilizados en diferentes ámbitos como son el comercial, las grandes marcas las imprimen en los envases de sus productos, el artístico, algunos artistas pop trabajan con ellos como forma de expresión artística, la localización de lugares o personas y en el ámbito médico.

En el ámbito educativo tiene infinidad de aplicaciones posibles a la hora de realizar diferentes tipos de actividades en el aula. Son útiles a la hora de trabajar con alumnos con capacidades especiales ya que representan un acceso rápido y controlado a la información, les permite asociar los códigos a imágenes y ampliar los conocimientos de un tema con videos o más información. Facilita la interacción entre el mundo real y virtual ya que algunas actividades se pueden realizar basándose en objetos reales al tiempo que los combinan con objetos virtuales. Son actividades muy motivadoras que sitúan al alumnos como protagonista de su propio proceso de aprendizaje y son procesos muy creativos y adaptables a las características de cada alumno. Los códigos los pueden generar tanto el profesor como los alumnos ya que las aplicaciones son una herramienta de uso muy sencillo. Por último, la posibilidad de crear materiales propios hace que los contenidos sean del ámbito más cotidiano de nuestros alumnos.

Hoy os proponemos algunas actividades para que podáis conocer las características de los códigos, sus posibilidades y su funcionamiento. Hay muchas aplicaciones para los sistemas iOs y Android para generar o leer códigos. Nosotros hemos utilizado dos apps para iPad, Lector QR y Qrafter. Con estas apps el usuario puede generar y guardar o bien leer códigos QR. Ofrecen la posibilidad de crear códigos asociados a un documento, a una url, a una localización, a un evento, y a diferentes tipos de mensajes. En el aula se pueden utilizar para realizar un gran número de actividades, aquí os proponemos algunas ideas:



La orquesta: crear un mural con fotografías de cada uno de los instrumentos de una orquesta. Asociar a cada imagen un cógido que lleve a un video en el que un músico toque ese instrumento concreto. Bajo la figura del director se puede poner un código que lleve a un video en el que suene una pieza tocada por toda la orquesta. De este modo, los alumnos podrán conocer como suenan los diferentes instrumentos y como se tocan.

Las plantas del cole: muchas escuelas tienen huertos o pequeños rincones con plantas y flores. Se puede hacer una ruta por las diferentes plantas del centro, pegando un código a las macetas que dirija al alumno a un video sobre esa planta o a un documento creado por otros alumnos en el que den mas información.

Recetas: las recetas pueden ser la excusa perfecta para trabajar diferentes contenidos curriculares (lengua oral y escrita, matemáticas, conocimiento del medio, inglés) y transversales (alimentación sana, conocimiento de otras culturas, buen uso de los alimentos). Se pueden confeccionar diferentes recetas y fotografiarlas o dibujarlas, a cada imagen se le puedem associar varios códigos, por ejemplo uno que enlace con un vídeo en el que se elabore la receta, otro que dirija a una pàgina en la que se de información del producto principal de la receta, otro que de la localitzación del país del que es originario el plató u otro en el que se puedan ver los nombres de los alumnos que han cocinado y compartido la receta.

Estas son solo algunes ideas, existen muchas más como hacer una ginkana por el barrio, crear fichas de libros en las que salga el autor, un fragmento, etc, identificar los diferentes espacios de la escuela, crear un sistema solar, un calendario de adviento, etc. Esperamos que os animéis a probarlas y a disfrutar de las experiències de vuestros alumnos


26 de febrero de 2016

Siri, historia de una serendipia!


Podríamos definir Siri como una serendipia, un descubrimiento afortunado e inesperado que se produce cuando se está buscando otra cosa distinta. Y es que estoy prácticamente segura de que, cuando los programadores de SIRI crearon la aplicación, no se imaginaron todos los usos prácticos que ésta tendría para algunos de sus usuarios.

Lo que debía ser una herramienta de ayuda para gestionar búsquedas y resolver cuestiones se ha convertido en un recurso muy útil para personas con diversida funcional y con trastorno del espectro del autismo en particular. Las funciones de esta herramienta son múltiples, tal y como se explican en la página oficial de la app.

Algunas de las funciones más destacadas son la búsqueda de información por las redes, la respuesta a cuestiones concretas o datos al momento (clima, tiendas alrededor, etc), la posibilidad de crear recordatorios, el envío de mensajes a través de distintas redes sociales, abrir aplicaciones, activar el temporizador, tomar o despertarte por las mañanas.

Aún siendo un recurso diseñado para otro uso, sus características la hacen idónea para personas con trastorno del espectro del autismo, con discapacidad visual o discapacidad motriz, entre otras posibilidades.

Estos días la hemos estado probando y aquí os contamos algunas ideas de uso que hemos tenido.

Recordatorios: es una función que resulta muy útil para aquellas personas que presentan dificultades en la función ejecutiva, es decir, en organizar y gestionar el día a día, de esta forma tienen siempre a mano una agenda muy sencilla de programar. La función es versátil y permite programar diferentes tareas tales como eventos, citas, o actividades cotidianas como recoger un encargo o entregar un trabajo en clase.

Localización: Siri facilita la búsqueda de direcciones ofreciendo información a demanda: mapas, restaurantes, etc. Puede ser de gran utilidad cuando la persona necesita algún servicio del entorno o bien cuando se pierde ya que solo con decir “Siri quiero ir a casa” el dispositivo muestra el recorrido y como llegar.

Temporizador: facilita la comprensión del paso del tiempo, un concepto abstracto y a veces difícil de entender, y ayuda a realizar un trabajo de previsión. El usuario puede elegir el tiempo que necesita controlar y lo programa con un mensaje de voz.

Alarmas: Junto con los recordatorios es una función muy útil para gestionar las rutinas diarias. Además de recordarnos diferentes actividades, se puede utilizar también como temporizador y como despertador.

Ejecutar apps: con una sola frase abre aplicaciones del dispositivo, en el caso de la cámara de fotos, se le puede pedir incluso que realice selfies activando con voz el disparo.

Ajustes: permite activar y desactivar diferentes modos de los ajustes como el modo avión, el bluetooth, los datos móviles o bien subir o bajar el brillo de la pantalla.

Estos son solo algunos ejemplos, seguro que a medida que la conozcáis descubriréis muchas más posibilidades. Un beneficio extra es el “factor humano” de la app, es decir, no se enfada, siempre es amable y correcta y tiene mucha paciencia, aparte de que facilita la comunicación.

En principio está disponible en el iPhone 4s o posterior, iPad con pantalla Retina, iPad mini y iPod touch, aunque en los modelos anteriores se puede activar buscando Siri en los Ajustes, la sección General. Una vez activada bastará con pulsar el botón de inicio dos segundos para que empiece a funcionar. Otra opción de uso muy interesante es activar la aplicación para que funcione mediante la voz, configurándola se abrirá mediante el reconocimiento de voz con la frase “Oye Siri”, sin necesidad de pulsar el botón de inicio. Os recomendamos probarla y disfrutar de una herramienta única!